Een korte geschiedenis van speciaal onderwijs

Een korte geschiedenis van speciaal onderwijs

Misschien wel het grootste en meest doordringende probleem in het speciaal onderwijs, evenals mijn eigen reis in het onderwijs, is de relatie van het speciaal onderwijs tot het algemeen onderwijs. De geschiedenis heeft aangetoond dat dit nooit een gemakkelijke, duidelijke relatie tussen de twee is geweest. Er is veel geven en nemen of misschien moet ik zeggen trekken en duwen als het gaat om onderwijsbeleid, en de onderwijspraktijken en diensten van onderwijs en speciaal onderwijs door de menselijke opvoeders die deze diensten leveren aan beide kanten van het eiland, zoals ik.

In de afgelopen 20+ jaar heb ik aan beide kanten van het onderwijs gezeten. Ik heb gezien en gevoeld hoe het was om een ​​reguliere mainstream-opleider te zijn die zich bezighoudt met het speciaal onderwijsbeleid, leerlingen in het speciaal onderwijs en hun gespecialiseerde leraren. Ik heb ook aan de kant van het speciaal onderwijs geprobeerd om leraren in het reguliere onderwijs effectiever te laten werken met mijn leerlingen in het speciaal onderwijs door hun instructie en materiaal aan te passen en wat meer geduld en empathie te hebben.

Verder ben ik een leraar in het reguliere onderwijs geweest die inclusieklassen in het reguliere onderwijs heeft gegeven om erachter te komen hoe ik het beste kan werken met een nieuwe leraar in het speciaal onderwijs in mijn klas en ook met zijn of haar leerlingen in het speciaal onderwijs. En ik ben daarentegen een inclusieleraar in het speciaal onderwijs geweest die met mijn leerlingen in het speciaal onderwijs het gebied van sommige leraren in het reguliere onderwijs binnendrong en de wijzigingen waarvan ik dacht dat deze leraren zouden moeten doorvoeren. Ik kan je uit eerste hand vertellen dat dit geven en nemen tussen speciaal onderwijs en regulier onderwijs niet gemakkelijk is geweest. Ik zie dit duwen en trekken ook niet snel gemakkelijk worden.

Dus, wat is speciaal onderwijs? En wat maakt het zo bijzonder en toch soms zo complex en controversieel? Welnu, speciaal onderwijs, zoals de naam al doet vermoeden, is een gespecialiseerde tak van onderwijs. Het beweert dat het afstamt van mensen als Jean-Marc-Gaspard Itard (1775-1838), de arts die de “wilde jongen van Aveyron” “temde”, en Anne Sullivan Macy (1866-1936), de leraar die “wonderen verrichtte”. ” met Helen Keller.

Speciale opvoeders onderwijzen studenten met fysieke, cognitieve, taal-, leer-, sensorische en/of emotionele vaardigheden die afwijken van die van de algemene bevolking. Speciale opvoeders bieden instructie die specifiek is afgestemd op individuele behoeften. Deze leraren maken onderwijs in feite meer beschikbaar en toegankelijk voor studenten die anders beperkte toegang tot onderwijs zouden hebben vanwege de handicap waarmee ze worstelen.

Het zijn echter niet alleen de leraren die een rol spelen in de geschiedenis van het speciaal onderwijs in dit land. Artsen en geestelijken, waaronder bovengenoemde Itard, Edouard O. Seguin (1812-1880), Samuel Gridley Howe (1801-1876) en Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851), wilden de nalatige, vaak beledigende behandeling van individuen verbeteren met een handicap. Helaas was het onderwijs in dit land, vaker wel dan niet, erg nalatig en beledigend bij het omgaan met studenten die op de een of andere manier anders zijn.

Leave a Reply

Your email address will not be published.